Картотека дидактических игр для подготовительной группы. Картотека дидактических игр по фэмп в подготовительной группе. Ориентировка во времени
Гущина Мария
Картотека дидактических упражнений для подготовительной группы
:
Дидактическая . игра «Звуковые шапочки»
Цель
Ход «Солнышко просыпается» Например «А» , ребенок произносит слог «Жа» .
Дидактическая игра «Закончи слово»
Цель
Ход центре (кош – ка, гла – за) .
Ассоциация с играми в лотерею и память
Окончание трудностей осуществляется путем передачи объектов, которые манипулируют лотосами и играми с памятью с растущими перцепционными трудностями. Некоторые из этих игр можно приобрести в магазинах, специализирующихся на учебных материалах. Мы считаем необходимым, чтобы у педагога были самые подходящие материалы для каждого учащегося, чтобы они могли прогрессировать и продвигаться в своем собственном темпе, не сдерживаясь из-за отсутствия материальных средств. Поскольку не всегда можно найти наиболее подходящий материал, учителю придется его подготовить.
Дидактическая игра «Угадай слово»
Цель : Развивать умение детей делить слова на слоги.
Ход
Дид. игра
Цель : Упражнять
Ход Например
Дидактическая игра (согласный) ».
Цель упражнять
Ход
Дидактическая игра «Волшебные кубики»
Цель
В группе очень полезных и легких для подготовки материалов есть игры лотоса и игры с памятью. Лотусы состоят из доски, картона или листа с разными изображениями, которые уже напечатаны, или которые наклеивают или наклеивают наклейки, фотографии, вырезки журналов, каталоги, старые книги или геометрические фигуры, вырезанные из патентной бумаги. Вы можете скачать их из нашего материала или из Интернета, и они печатаются. Удобно, что изображения хорошо обрамлены, отделены друг от друга достаточным пространством и обрамлены цветными полосками, которые облегчают ученику лучше воспринимать стимул, то есть фигуру на фоне, именно из-за ее делимитации.
Материал
Ход «слон»
Дид. игра «Веселый поезд»
Цель
Материал картинка – билет .
Ход картинку в нужный вагон .
Дидактическая игра «Нужные знаки»
Цель
Ход карточку с нужным знаком .
Дидактическая игра «Найди братца»
Цель
«Расскажи про свой узор»
Отдельно, так как многие индивидуальные мадериты или карточки подготовлены, поскольку коробки имеют доску или лист, с изображениями, идентичными изображениям листа или большой доски. Игры с памятью состоят из мадеритов или отдельных карточек с изображением или графикой, которые повторяются на другой карте или карте точно так же.
С лотосами и памятью может быть подготовлен материал, с помощью которого ученик может узнать имена объектов, действий, цветов, размеров, форм, чисел, основных понятий расчета, слов, букв, и т.д. в то же время он будет осуществлять деятельность ассоциации, развивать и использовать свой дискриминационный и когнитивный потенциал, совершенствуя их.
Материал : Предметные картинки
Ход картинки в один ряд . Дети должны разложить картинки в два ряда . Во втором ряду должны быть картинки такие
Например
картинку под верхний ряд .
Дидактическая игра «Красный – белый»
Цель
Материал
Ход Звуки : [ф], [ш], [щ"].
Способ использования этого материала аналогичен использованию настольных игр, по очереди с преподавателем или другим учеником для заполнения листа или создания пар. Таким образом, студент наслаждается, любит и не устает. Этот материал может и должен сильно варьироваться и не требует траты денег, не слишком много усилий или времени подготовки.
Цели игрового занятия по математике в детском саду и приёмы, актуальные для детей подготовительной к школе группы
В первых играх с лотереей и памятью будут представлены изображения или рисунки, которые представляют реальные объекты, которые знает ребенок. Они должны сильно отличаться друг от друга. Иногда в специализированных магазинах учебных материалов встречаются очень подходящие игры. Первоначальная задача заключается в том, чтобы ребенок понимал, как обрабатывать материал, поэтому сложность нового словаря или стимулов, которые трудно отличить друг от друга, не добавляется. Как только он поймет, что он должен положить карты или дерево сверху или вперёд, новые будут подготовлены с использованием словаря, который будет преподаваться, со свойствами объектов или с различными пространственными положениями, которые ребенок должен воспринимать, различать и содержащий.
Картотека дидактических игр и упражнений в подготовительной группе : «Овладение основами первоначальной грамоты»
Дидактическая . игра «Звуковые шапочки»
Цель : Развивать навыки звукового анализа. Учить составлять прямые и обратные слоги.
Ход : В игре принимают участие 2 ребенка. Они выбирают себе шапочки жука и гуся. На полу разложены вырезанные из цветной бумаги листочки и цветочки. На них написаны буквы, обозначающие гласные звуки. По инструкции педагога «Солнышко просыпается» дети двигаются по комнате, изображая жужжание жука и шипение гуся. По сигналу педагога дети останавливаются на листочках и цветочках, произнося по очереди слоги со своими звуками. Например : Жук остановился на цветке с буквой «А» , ребенок произносит слог «Жа» .
Способ работы начинается так же, как и во всех сеансах, а ребенок хорошо сидит правильно и внимательно, помещая перед собой лист лотоса или отдельные карточки или мадериты памяти. Внимание ребенка обращается на то, что ему представлено, а разные изображения называются в порядке слева направо, проверяя, что ребенок выглядит в этом порядке и слушает. Положите автомобиль на машину. При необходимости ребенку помогают, а затем говорит: «Хорошо! автомобиль уже на вершине автомобиля». Это уже задача отбора, которая предполагает более высокий уровень дискриминации и понимания.
Дидактическая игра «Закончи слово»
Цель : Развивать умение детей делить слова на слоги.
Ход : Дети стоят в кругу. Педагог с мячом в центре : «Дети, сейчас вы будете заканчивать начатое мною слово. Я брошу мяч любому из вас и назову начало слова, а вы должны бросить мне мяч обратно и сказать его конец (кош – ка, гла – за) .
Дидактическая игра «Угадай слово»
Цель : Развивать умение детей делить слова на слоги.
Ход : Педагог предлагает детям отгадать слова, при этом отстукивает 2 раза. Дети подбирают слова с заданным количеством слогов. За правильный ответ ребенок получает фишку.
Дид. игра «Сплетем венок из предложений»
Цель : Упражнять детей в составлении предложений, объединенных тематически, воспитывать речевое внимание.
Ход : Воспитатель произносит предложение. Дети называют последнее слово и с ним же придумывают новое предложение. Например : Сережа читает книгу. Книга лежит на столе.
Дидактическая игра «Назови слова, в которых второй звук гласный (согласный) ».
Цель : Закреплять навыки звукового анализа слова, упражнять в различении гласных и согласных звуков, активизировать словарь.
Ход : Педагог предлагает детям вспомнить слова, у которых второй звук гласный или согласный. Дети соревнуются по рядам. Выигрывает тот ряд, который больше придумал слов.
Дидактическая игра «Волшебные кубики»
Цель : Закреплять умение детей определять место звука в слове, производит фонематический анализ и синтез слова, развивать слуховую и зрительную память, а также зрительное восприятие.
Материал : Кубики на каждой грани которых изображены знакомые детям предметы.
Ход : Ребенку предлагают собрать какое – нибудь слово например «слон» . Обращают внимание на первые звуки слов – названий предметов. Ребенок сначала находит кубик, на одной из граней которого изображен предмет, чье название начинается со звука [с]. Затем ищет на гранях следующего кубика изображение предмета, в названии которого первый звук - [л], [о], [н].
Дид. игра «Веселый поезд»
Цель : Совершенствовать навык звукового анализа, закреплять умение детей определять количество звуков в слове.
Материал : У каждого ребенка в руках предметная картинка – билет .
Ход : Воспитатель каждому ребенку предлагает определить количество звуков в его слове и положить картинку в нужный вагон , соответствующий количеству звуков в слове (сколько окошечек, столько звуков) .
Дидактическая игра «Нужные знаки»
Цель : Развивать речевой аппарат детей, отрабатывать дикцию, закреплять способы обозначения предложений.
Ход : Воспитатель называет предложение. Дети определяют, с какой интонацией оно было произнесено, в соответствии с этим поднимают карточку с нужным знаком .
Дидактическая игра «Найди братца»
Цель : Закреплять умение детей определять первый звук в слове, различать твердые и мягкие согласные звуки.
Материал : Предметные картинки
Ход : Воспитатель выставляет предметные картинки в один ряд . Дети должны разложить картинки в два ряда . Во втором ряду должны быть картинки такие , чтобы первые звуки слов были братцами первых звуков слов первого ряда.
Например : Бабочка, первый звук [б]. Положу белку, первый звук в этом слове [б"], [б] и [б"] – братцы.
Дети по очереди подходят, называют предметы, первые звуки слов и если правильно подобрали пару, подставляют картинку под верхний ряд .
Дидактическая игра «Красный – белый»
Цель : Продолжать учить детей интонационно выделять любой звук из слова и определять его место в слове.
Материал : У каждого ребенка красный и белый кружки.
Ход : Воспитатель называет слова, Если в слове дети услышали звук [с], то поднимают красный кружок, если заданного звука нет – белый. Звуки : [ф], [ш], [щ"].
Картотека
дидактических игр
и
упражнений
в подготовительной группе
«Овладение основами
первоначальной грамоты»
Дидактическая игра
«Звуковые шапочки»
Цель :
Развивать навыки звукового анализа. Учить составлять прямые и обратные слоги.
Ход:
В игре принимают участие 2 ребенка. Они выбирают себе шапочки жука и гуся. На полу разложены вырезанные из цветной бумаги листочки и цветочки. На них написаны буквы, обозначающие гласные звуки. По инструкции педагога «Солнышко просыпается» дети двигаются по комнате, изображая жужжание жука и шипение гуся. По сигналу педагога дети останавливаются на листочках и цветочках, произнося по очереди слоги со своими звуками. Например: Жук остановился на цветке с буквой «А», ребенок произносит слог «Жа».
Дидактическая игра
«Закончи слово»
Цель:
Ход:
Дети стоят в кругу. Педагог с мячом в центре: «Дети, сейчас вы будете заканчивать начатое мною слово. Я брошу мяч любому из вас и назову начало слова, а вы должны бросить мне мяч обратно и сказать его конец (кош – ка, гла – за) .
Дидактическая игра
«Угадай слово»
Цель:
Развивать умение детей делить слова на слоги.
Ход:
Педагог предлагает детям отгадать слова, при этом отстукивает 2 раза. Дети подбирают слова с заданным количеством слогов. За правильный ответ ребенок получает фишку.
Дидактическая игра
«Сплетем венок из предложений»
Цель:
Упражнять детей в составлении предложений, объединенных тематически, воспитывать речевое внимание.
Ход:
Воспитатель произносит предложение. Дети называют последнее слово и с ним же придумывают новое предложение. Например: Сережа читает книгу. Книга лежит на столе.
Дидактическая игра
«Назови слова, в которых второй звук гласный (согласный)».
Цель:
Закреплять навыки звукового анализа слова, упражнять в различении гласных и согласных звуков, активизировать словарь.
Ход:
Педагог предлагает детям вспомнить слова, у которых второй звук гласный или согласный. Дети соревнуются по рядам. Выигрывает тот ряд, который больше придумал слов.
Дидактическая игра
«Волшебные кубики»
Цель:
Закреплять умение детей определять место звука в слове, производит фонематический анализ и синтез слова, развивать слуховую и зрительную память, а также зрительное восприятие.
Материал:
Кубики на каждой грани которых изображены знакомые детям предметы.
Ход:
Ребенку предлагают собрать какое – нибудь слово например «слон». Обращают внимание на первые звуки слов – названий предметов. Ребенок сначала находит кубик, на одной из граней которого изображен предмет, чье название начинается со звука [с]. Затем ищет на гранях следующего кубика изображение предмета, в названии которого первый звук - [л], [о], [н].
Дидактическая игра
«Веселый поезд»
Цель:
Совершенствовать навык звукового анализа, закреплять умение детей определять количество звуков в слове.
Материал:
У каждого ребенка в руках предметная картинка – билет.
Ход:
Воспитатель каждому ребенку предлагает определить количество звуков в его слове и положить картинку в нужный вагон, соответствующий количеству звуков в слове (сколько окошечек, столько звуков).
Дидактическая игра
«Нужные знаки»
Цель:
Развивать речевой аппарат детей, отрабатывать дикцию, закреплять способы обозначения предложений.
Ход:
Воспитатель называет предложение. Дети определяют, с какой интонацией оно было произнесено, в соответствии с этим поднимают карточку с нужным знаком.
Дидактическая игра
«Найди братца»
Цель:
Закреплять умение детей определять первый звук в слове, различать твердые и мягкие согласные звуки.
Материал:
Предметные картинки
Ход:
Воспитатель выставляет предметные картинки в один ряд. Дети должны разложить картинки в два ряда. Во втором ряду должны быть картинки такие, чтобы первые звуки слов были братцами первых звуков слов первого ряда.
Например:
Бабочка, первый звук [б]. Положу белку, первый звук в этом слове [б"], [б] и [б"] – братцы.
Дети по очереди подходят, называют предметы, первые звуки слов и если правильно подобрали пару, подставляют картинку под верхний ряд.
Дидактическая игра
«Красный – белый»
Цель:
Продолжать учить детей интонационно выделять любой звук из слова и определять его место в слове.
Материал:
У каждого ребенка красный и белый кружки.
Ход:
Воспитатель называет слова, Если в слове дети услышали звук [с], то поднимают красный кружок, если заданного звука нет – белый. Звуки: [ф], [ш], [щ"].
